No toda persona que observa o detecta las dificultades del habla, lenguaje, voz o comunicación está preparada para evaluar o intervenir en ellas. La formación específica necesita del conocimiento de cuáles son las patologías más frecuentes, en qué edad aparecen o cuándo pasan de ser una dificultad a ser una patología para intervenir lo antes posible. El conocimiento de las necesidades lingüísticas específicas de la población infantil y adulta facilitará un mejor ajuste psicosocial, académico y profesional por las repercusiones que conllevan. Igualmente, transmitir esta información a las diferentes administraciones públicas permitirá ofrecer una respuesta adecuada y acorde a la demanda asistencial real.
Related studies:
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